国际交流学院2014年寒假辅导员家访活动总结

 

根据省委高校工委和学校党委的有关要求，以及学生工作处《关于2014年寒假期间开展百名辅导员“四访”的通知》，结合我院实际情况，经学院党委的统一部署，在学院团委的统筹指挥下， 2014年寒假期间各年级分管辅导员对各年级的学生进行了电话家访，现将具体情况总结汇报如下：

一、 参访辅导员情况

按照学院团委的统筹布置，根据各年级分管情况，各年级家访情况如下：

年级	参访辅导员
2010级	张蓓
2011级	张振华
2012级	孟莹莹
2013级	马禄  曾光

 

二、 被访对象情况

1、 各年级访问情况人数统计

根据各个年级不同人数，结合不同的学习阶段的特点，大一阶段以德语的强化学习为主；大二、大三以德国专业课授课为主；大四以国外留学为主。故此大一的家访比例最高，而大四的比例最低，大二大三居中。各年级家访同学的数量统计如下：

2、 访问学生情况分析

鉴于我院学生的家庭情况一般都较好，顾没有家庭情况比较困难的学生。考虑到我院特殊的学习方式和学习压力，成绩成为遴选家访对象的主要指标；其次是在校的表现，主要包括学习的自主性和主动性、遵守纪律情况和同学关系处理等方面；最后是因特殊情况需要跟家长沟通联系。在四个年级中282人次的家访同学中，主要存在这几种类型：其一，学习成绩不理想且在校表现不好；其二，学习成绩不理想但在校表现尚可；其三，学习成绩尚可，在校表现不理想；其四，其他需要跟家长沟通的特殊情况。在以上几种类型中，第一种占绝大多数，在进入大学后，之前养成的不好的生活和学习习惯不能够尽快改正，在学习的自觉性和主动性上还有待提高，突出表现在成绩不理想甚至不及格，上课出勤不好。其他几种类型中，有个别同学学习很辛苦但方法不得当，情绪不稳定等都有一定的比例。

三、 意见建议和改进措施

通过寒假辅导员家访活动，拉近了学院与家庭的距离，改进了工作作风，深化了学校、社会、家庭“三位一体”教育体系，推进了学校培养与家庭教育之间的紧密衔接，进一步提高教育管理和服务学生发展的针对性和实效性，拓展了辅导员工作空间，使辅导员能够更加全面、客观得了解学生，提高了辅导员工作水平。意见和建议是，可以不用拘泥于假期的限制，在适当的时间、适当的机会及时开始家访活动。

国际交流学院团委

2014年3月9日